Mummy and i in the living room какой глагол
Обновлено: 07.07.2024
I always ( meet \ met ) my friend at the bus stop.
My friend ( is \ was ) late yesterday.
We ( finish \ finished ) the work 2 days ago.
He ( see \ saw ) Mike last Sunday.
The gils usually ( watch \ watched ) TV in the evening.
Ann ( read \reads ) every day.
Kate ( get \ got ) up early yesterday.
Найдите и исправьте ошибки (глагол, время).
I come home at 8 a.m.yesterday.
It is very cold last month.
Tom begin to study 5 years ago.
We have good time the day before yesterday.
Напишите перевод.
Мои друзья жили в Лондоне 2 года назад.
Вчера мы увидели зебру.
Он встал в 6 часов утра вчера.
Мы были в кафе в прошлое воскресенье.
Я не видел Аню на прошлой неделе.
Тест Past Simple 2
1. First I (to meet) Jane in the foyer, then we (to go) into the hall to find our seats.
a. met/ were going b. met/went c. meet/had gone
2. Mozart (be) born in Austria in 1756.
a. was b. were c. did
3. I (leave) the road and (walk) in the forest.
a. left/walked b. leave/ walk c. was leaving/ was walking
4. I couldn’t see, It (get) dark and I (feel) more worried.
a. got/was feeling b. was getting/ felt c. had got/felt
5.I (live) in this small old house many years ago.
a. lived b. had lived c. has lived
6. He (do) quite a lot in his short life.
a. does b. did c. was doing
7. The cheese I (buy) last week is mouldy.
a. bought b. have bought c. was buying
8. My old job (be) awful but life (not/be) a bed of roses since I (start) my new one either.
a. was/ wasn’t/ started b. was/hasn’t been/ started c. is/ isn’t/ start
9. I (lend) him some money only after he (promise) to give it back.
a. had lent/ promised b. lent/ promised c. lent/ had promised
Тест Present Simple Variant №1
Выберите правильный вариант ответа Choose the correct variant:
My mother ____ a bad headache. ( have got, am, has got )
Where _____ the Johnsons (live)? (do, are, does )
Margie and her sister ____ wonderful voices. (does, has got, have got )
I (not/understand) ____ that man because I (not/know)____ English. ( not understand, don’t know; don’t understand, not know; don’t understand, don’t know)
____ you ____ any time to help me? – Sorry, I ____ ( Do you have, don’t; Have you got, am not; Do you have, have got )
Everybody in our family (help) _____ Mummy about the house. Dad (walk) ____ the dog, I (water) ____ the flowers, and my brothers (clean) ____ the rooms.
(help, walks, water, clean; helps, walks, water, clean; help, walks, water, cleans )
7. ____ Jane Smith (speak) ____ English? ( Is . speak; Does . speak; Do . speak )
8. The Browns ____ a nice house in the country. ( has got, have got )
9. ____ you (like) swimming? ( Do you like; Does you like; Are you like )
10. ____ Dad ____ any brothers or sisters? ( Have Dad got; Does Dad have; Does Dad has )
Тест Present Simple Variant №2
Выберите правильный вариант ответа Choose the correct variant:
____ your sister often (go) to the theatre? ( Is . go; Does . go; Do . go )
We ____ a car, but we are going to buy it. ( don’t have; aren’t have; hasn’t )
____ Bob (know) what I want? ( Bob knows; Do Bob knows; Does Bob know )
They can’t go out because they ____ rain – coats and umbrellas. ( have got; aren’t have; don’t have )
Jack lives not far from us, but we (not/see) ____ him often. ( not see; doesn’t see; don’t see )
Don’t give him cigarettes. He (not/smoke) ____. ( isn’t smoke; doesn’t smoke; don’t smoke )
Can you help me? I (not/know)____ the way to the market. ( am not know; not know; don’t know )
____ Peter ____ any beer in the fridge? ( Does Peter have; Do Peter has; Have Peter got )
My daughter Mary (not/like)____ apples, but she likes oranges. ( not likes; doesn’t likes; doesn’t like )
What’s the matter? You (look) _____ very happy. ( look, looks )
Anna is in the garden. - Анна в саду. - подлежащее (Anna) третьего лица и единственного числа - глагол be в форме is.
Alla and Nika are in the kitchen. Алла и Ника на кухне. - подлежащее (Alla and Nika) множественного числа - глагол be в форме are.
Your friends are in the living room. Твои друзья в гостиной. - подлежащее (Your friends) множественного числа - глагол be в форме are.
You are in my house. - подлежащее (You) множественного числа - глагол be в форме are.
We are in the bedroom. - подлежащее (We) множественного числа - глагол be в форме в форме are.
I am in the bathroom. - подлежащее (I) первого лица и единственного числа - глагол be в форме am.
3. He takes a shower in the bathroom. ( b ) Он принимает душ в ванной.
4. My granny plants flowers in the garden. (е Моя бабушка сажает цветы в саду.
5. There is a sofa in the living room. (с) В гостиной стоит диван.
4). Вставить пропущенную форму глагола to be ( am , is , are )
3. His brother and sister are in the living room.
9. I am not in the bathroom. I am in the bedroom.
5). Составить предложения, используя притяжательный падеж имени существительного.
Базовый УМК: «Starlight» Баранова К. М., Дули Д., Копылова В. В., Мильруд Р. П., Эванс В.
Тема урока : «This is my family’s house»
Цель урока: Научить составлять утвердительные и вопросительные предложения о семье и доме с использованием глагола to be .
развивать у учащихся грамматический навык, умения составлять утвердительные и вопросительные предложения с глаголом «to be» в настоящем времени;
развивать у учащихся навыки письменной речи, орфографии;
Рассказывать и задавать устные вопросы о доме
• Личностные УУД: способность к оцениванию собственных способностей на основе критерия успешности учебной деятельности;
• Регулятивные УУД: умение формулировать цель урока, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
• Коммуникативные УУД: уметь формулировать и презентовать свои умения, используя глагол to be в настоящем времени;
• Познавательные УУД: находить ответы на вопросы, в тексте, уметь использовать изучаемый материал в составлении вопросов и утверждений.
Тип урока: Урок открытия новых знаний
Необходимое оборудование: к омпьютер, интерактивная доска, компоненты УМК, раздаточный материал
Организационный момент. Проверка домашнего задания.
Приветствует учащихся, предлагает рассмотреть картинку на экране и мотивирует учащихся к определению темы урока .
Dear children! I’m very glad to see you too. Take your places, please.
Who is absent today?
How are you? What day is it today? What date is it today? What the weather like today?
Let’s check your home task. How to speak about our family? (This is my sister) Talk to your friend about your family.
Приветствуют учителя, рассматривают картинку, отвечают на вопросы учителя.
Good morning, good morning, good morning to you, good morning dear teacher, we are glad to see you!
Today ….. . is(are) absent
I’m fine, thank you. And you…?
Проверяют домашнее задание , активизируют лексику прошлого урока .
Личностные действия : самоопределения и самообразования
Мотивация к учебной деятельности , определение темы урока .
- What can you see in the picture?( приложение 1)
What do you think? What are we talking about today?
Смотрят на изображение. Отвечают на вопросы учителя. This is Roy’s house. This is Roy’s family.
Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками.
Постановка целей и задач урока
Предлагает варианты формулировки цели и задач.
Нужно составить пары предложений, вопросительные и утвердительные. Предложения на листочках разрезаны и спутаны.
Find pairs of sentences.
Is it a house?
It is a house.
Is Tina in the kitchen?
Tina is in the kitchen.
Are Emily and Sue in the living room?
Emily and Sue are in the living room.
Посмотрите на выделенные слова. Ответьте на вопрос. Встречали ли мы их ранее?
Совершенно верно, но сегодня мы должны понять, что же это за слова? Это формы одного и того же глагола – to be .
The aim of the lesson is to learn how to speak about our house and write sentences with verb to be.
to learn grammar rules
to write a sentences with verb to be
Обсуждают предложенные цели и задачи, коллективно определяют цели и задачи урока.
The aim of the lesson is to learn how to speak about our house and write sentences with verb to be.
to learn grammar rules
to write sentences with verb to be
Регулятивные действия целеполагания, планирование
Создание ориентировки в учебном материале
С помощью картинки с изображенной семьей, вспоминают лексику прошлого урока.
Look at the picture. This is Ronny’s family. Answer the questions. Say “Yes” or “No”
Is this his father ? Is this his mother ? Is this his sister? Is this his brother?
Мы с вами вспомнили, как называть членов семьи, а теперь давайте перейдем к нашему правилу.
Для начала, нам поможет знакомая мелодия. (на мелодию песенки «в лесу родилась ёлочка», учащиеся повторяют за учителем - I am , he is , she is , it is , we are , you are , they are )
Это несложно, верно ребята?
Глагол to be (быть, являться)- это глагол связка. В английском языке при помощи глагола to be мы составляем простые предложения, которые в русском языке глагола не содержат. Глагол «являться», «быть» в русском языке в настоящем времени опускается и употребляется только в прошедшем и будущем времени. Чтобы в этом убедиться, давайте посмотрим на доску. На доске записаны следующие предложения.
Например: Я (являюсь) доктор. (Но мы с вами говорим просто: Я доктор. Глагол «являться» мы опускаем)
Я буду доктором.
В английском языке предложения недопустимо составлять без глагола, поэтому глагол to be выступает в роли глагола-связки, чтобы сохранить правильный порядок слов и смысл предложения.
Например : I am a doctor . ( Я доктор. )
Смотрят на картинку на доске и отвечают на вопросы учителя. Вспоминают лексику прошлого урока.
Вместе с учителем поют под мелодию.
Слушают объяснение учителя. Смотрят на записанные предложения на доске. Задают вопросы. Сравнивают русское предложение и английское.
Познавательные действия по поиску и выделению необходимой информации
Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала
Направляет действия учащихся по изучению глагола to be .
Итак, мы с вами узнали, когда мы будем использовать to be , теперь давайте определим место глагола в предложении. Глагол to be стоит в предложении сразу после подлежащего. (Что такое подлежащее? Чем выражено? На какие вопросы отвечает?)
Look at the blackboard .
She is my sister.
The cat is in the garden.
Давайте дополним нашу памятку.
Look at the blackboard again. What is the difference between these sentences?
Ronny is in the garden.
Is Ronny in the garden?
Учащиеся получают карточку с предложениями. Предложения разрезаны на части. Необходимо опираясь на картинку, составить предложения. Work in pairs.
Look at the picture and combine parts of sentences. Then read them aloud.
Слушают объяснение учителя. Отвечают на вопросы. Заполняют памятку. Вспоминают из предмета «Русский язык» понятия о членах предложения.
Смотрят на доску отвечают на вопрос учителя. Находят разницу между предложениями. Делают вывод о том, как строится вопросительное предложение с глаголом to be
Строят высказывания используя пройденный ранее лексический материал.
Mummy is in the kitchen.
Sister is in the bedroom.
Brother is in the bathroom.
Daddy is in the living room.
Grandma and grandpa are in the garden.
- умение работать в паре
Stand up boys and girls!
Let’s have a rest!
My mummy can jump, jump. My daddy can swim, swim. My sister can run, run.
Первичное закрепление нового знания .
Now look at the text. Read, find and underline the verb to be (am\is\are)
OK. Who is ready? Who has got results?
Самостоятельно выделяют в тексте нужные формы глагола
Познавательные действия, связанные с анализом прочитанного иноязычного текста, с самостоятельным выделением форм глагола
Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнения
Choose the correct sentences:
My mummy are in the garden.
This is my daddy.
My grandpa and grandpa is in the living room.
My sister am in the bedroom.
Отвечают на вопросы учителя, задают вопросы одноклассникам и учителю. Ищут в карточке с заданием правильно составленные предложения. Затем при помощи памятки, объясняют ошибки в других предложениях.
Регулятивные действия , связанные с самоконтролем и коррекции своих умений
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Упражнение на трансформацию из утвердительного предложения в вопросительное
- организовывает индивидуальную работу на понимание правил, предлагает сделать задание. Заполнить пропуски в предложениях.
Образец : The dog is in the house.
Let’s look on the picture with Roy’s house again. Read the sentences and rewrite them in interrogative form. Then ask your classmates.
The elephant is in the bathroom.
Sue and Emily are in the bedroom.
Tina is in the garden.
The dog is in the bedroom.
Образец : Roy is in the house.
Is Roy in the house?
Читают предложения, переписывают их из утвердительной формы в вопросительную с опорой на образец.
Задают вопросы и дают на них краткие ответы.
Регулятивные действия , связанные с самоконтролем и коррекции своих умений
Коммуникативные действия : вести диалог с одноклассниками и учителем; умение работать в паре
Закрепление навыков употребления глагола to be
Предлагает, по приготовленному дома рисунку, рассказать о своем доме однокласснику и, используя изученный грамматический материал задавать вопросы по рисунку одноклассника.
Учитель для проверки выслушивает 3 пары учащихся, тех, чей рассказ зачтён как правильный, становятся ассистентами учителя и помогают проверить рассказы своих одноклассников.
Анализируя каждый свою деятельность, в парах выполняют устное задание. Задают вопросы и дают краткие ответы на них.
Is it your house? Yes, it is./No, it is not.
Регулятивные действия , связанные с самоконтролем, планированием.
Актуализация и пробное учебное действие.
Предлагает дома еще раз обратиться к правилу и выполнить упражнение 4 на стр 43 (приложение 6)
Подготовка к выходу в монологическую речь.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Ребята, давайте вспомним, что мы изучали сегодня на уроке.
Какое правило, мы изучали?
Какие предложения учились составлять?
О ком мы научились рассказывать и задавать вопросы, используя глагол to be ?
Анализируют каждый свою деятельность на уроке. Отвечают на вопросы учителя, делают вывод о проведенной работе.
(Изучали глагол to be ; научились писать утвердительные и вопросительные вопросы, а также давать на нах краткие ответы; рассказывать о своей семье и задавать вопросы о семье своих одноклассников, используя глагол to be )
Читайте также: