Мир без интернета проект список литературы

Обновлено: 05.07.2024

Интернет сегодня – это то, без чего не может жить подавляющая часть населения. Эта технология связывает людей со всего мира, с разных уголков земли. В 21 веке уже трудно представить себе современного человека без страницы в социальной сети или просто без наличия дома компьютера с выходом в Интернет.

Эта технология не обошла со стороной практически никого. Сегодня, Интернет открывает для людей безграничные возможности. Для кого-то – это просто развлечение, еще для одной группы лиц – это работа и учеба, а для некоторых и вовсе – вся повседневная жизнь.

«Без Интернета, как без рук» — именно этот принцип сегодня можно применить ко всем людям кто ежедневно выходит в Сеть.

Широкое распространение Интернет начал получать в конце 80-х в начале 90-х годов. С тех пор он стремительно развивается и с каждым днем в Сеть впервые выходит несколько сотен тысяч пользователей.

Учитывая огромное количество различных новинок в мире техники (телефоны, планшетные компьютеры и прочие устройства) уже трудно представить жизнь без него. Практически все достижения в мире «Техно» рассчитаны на Интернет. В большинстве случаев, их главной особенностью является возможность быстрого доступа к Сети.

Развитие Интернета обеспечило стабильную возможность для заработка. Большинство людей зарабатывают прямо не выходя из дома. Именно поэтому, можно считать его неким проводником в новый мир заработка и новых открытий.

Сегодня в Интернете можно найти ответ на любой вопрос. В 21 веке недорогой интернет – это не фантазия, а реальность, ведь он действительно очень доступен для каждого.

Целью презентации является

Выяснить важность интернета в наше время.
Рассмотрим плюсы и минусы интернета.
Зависим ли мы в данное время от интернета

Что такое Интернет?

Здесь существует две стороны - техническая и гуманитарная.

С технической точки зрения, Интернет - это просто совокупность разбросанных по всему миру хостов, соединенных между собой маршрутизаторами (узлами, имеющими более двух каналов) .

С гуманитарной точки зрения, Интернет - это новое измерение культуры, новый способ хранения и распространения знаний и информации, новый способ существования самого человечества, если угодно.

С другой стороны, применение Интернет дает в руки человечества невиданные ранее возможности, но одновременно с этим порождает массу новых проблем.

Если говорить о возрастном аспекте, то новое поколение использует Интернет преимущественно как средство коммуникаций и среду для развлечения. Как новая "виртуальная реальность", Интернет превратился в огромный плацдарм свободы слова и породил массу так называемых "виртуалов" - скромных и тихих в "обычной" жизни людей, которые оказываясь в сети сразу превращаются рьяных поборников различных маргинальных течений. В этом отношении, Интернет стал новым средством самовыражения, способом ухода от серой действительности, предоставляя возможность проявить себя многим людям, которым не удалось найти свое место в реальной жизни.

Многие забыли, когда доставали с полки словарь или энциклопедию, т.к. на любой вопрос можно найти ответ в Интернете. Впрочем, художественную литературу люди в основном все же предпочитают в печатном виде, так оно привычнее и лучше воспринимается.

Межгосударственные границы, непреодолимые без паспортов и виз, становятся в Интернете абсолютно прозрачными. Виртуальные экскурсии по любой стране дают нам возможность побывать в таких уголках, куда мы никогда и не попадем. Погуляв по миру, можно тут же, не отходя от компьютера, сделать выбор, где провести отдых, найти турфирму, с которой вы свяжете свои надежды на отпуск. Можно даже посмотреть отели разных стран изнутри и снаружи, есть и такой видеокаталог.

По части образования Интернет открыл молодежи невиданные доселе возможности. К Интернету подключаются школы, колледжи, институты и университеты. Можно даже заочно поступить в образовательное учреждение, пройти курс обучения и получить диплом. Готовясь к занятиям, учащиеся часто прибегают к учебным материалам, щедро выложенным в сети. Это, с одной стороны, облегчает подготовку к урокам, а с другой — снижает уровень самой подготовки, т.к. многократно переписанные рефераты гораздо хуже способствуют усвоению материала, нежели вымученные собственным трудом.

Можно очень долго рассуждать на тему пользы и вреда Интернета. Однако самое смешное кроется в том, что сам он не обладает ни признаком вредности, ни признаком полезности, точно так же, как и любой другой предмет. Ведь ножом можно резать хлеб, а можно и зарезать человека. И почему-то ещё никому не пришло в голову запретить ножи. Дело не в предметах, а в том как, кем и с какой целью они используются. Очевидно одно: всё хорошо в меру, и каждый человек должен нести ответственность за свою жизнь, знать, что для него вредно и гибельно, а что идёт на пользу.

Я, как и все школьники пользуюсь всемирной паутиной. Считаю, что Интернет - это величайшее и удивительное изобретение прошлого столетия, при помощи которого человечество совершило огромный скачёк в будущее, дало стимул к прогрессу. Интернет (англ. Internet) — всемирная система объединённых компьютерных сетей, построенная на базе протокола IP и маршрутизации IP-пакетов. Интернет образует глобальное информационное пространство, служит физической основой для Всемирной паутины и множества других систем (протоколов) передачи данных. Сейчас в один момент можно получить любую интересующую нас информацию на заданную тему, связаться с любой точкой мира за считанные секунды. Сегодня в интернете можно найти все что угодно – от информации, до развлечений.

Цель работы: установить уровень Интернет-зависимости учащихся школы, а так же выявить преобладающие типы зависимости.

Определить как часто и сколько времени подростки тратят на пользование Интернетом.
Выявить сущность и основные признаки Интернет-зависимости.
Проанализировать основные причины возникновения Интернет – зависимости.
Установить, кто контролирует процесс пользования Интернетом подростками и есть ли вообще такой контроль.
Провести социальный опрос на выявление интернет-зависимости.
Составить рекомендации по сохранению здоровья при работе детей за компьютером в школе и дома.

Глава I. Роль Интернета в жизни человека

1.1.Что такое интернет?

Интернет — это огромный мир с неограниченными возможностями. Изначально большинство людей пользовались интернетом только для поиска информации. Но сегодня, это постоянно развивающийся «мега-инструмент», который не только содержит множество разнообразных информацией, но также предоставляет возможность учиться, работать, развлекаться, общаться и т.д.

Итак, интернет-это самая большая компьютерная сеть в мире, соединяющая миллионы компьютеров. Сеть-это группа из двух или более компьютеров, соединенных между собой. Существуют два типа компьютерных сетей: Локальная сеть (Lan) — это два или несколько соединенных между собой компьютеров в одном здании. Обычно это домашние сети, офисные сети. Глобальная сеть (Wan) — состоит из двух или более локальных сетей. Всемирная паутина (WWW) В настоящее время термины Интернет и Всемирная паутина часто используются как взаимозаменяемые. И многие люди думают, что Интернет и Всемирная паутина — это одно и то же. Но на самом деле это не так. Интернет — это физическая сеть компьютеров во всем мире.

1.2. Как изменилось общество с появлением интернета

Совсем недавно на человеческих устах появилось новое слово «интернет», с которым люди пожилого возраста совершенно не знакомы. Именно с внедрением новых технологий жизнь многих людей кардинально поменялась, ведь недаром 21 век называют веком информации, смысл выражения которого заключается в глобальной перемене всех людских восприятий.

Раньше письма получали по почте, работу искали через объявления, знакомились в парках и кафе, школьник, или студент «черпал» новые знания из библиотеки, проводя там значительное количество времени в поисках нужной информации, а потом сидел и переписывал.

С появлением сетевой паутины, надобность в таких действиях абсолютно «отпала». Письма стали писать и получать через электронную почту, вторую половинку искать через сайты знакомств, вести общение на социальных страничках. А какие перспективы открылись перед учащимися?!

Для написания реферата достаточно скачать нужный файл, отредактировать титульную страницу под свое имя и все, на этом работа закончена. Для копирования материала не нужно трудиться несколько часов, старательно выводя каждую букву на тетради.

Сейчас есть прекрасный аналог – принтер, несколько минут работы и еще теплые листочки скопированного материала на руках. Интернет стал частью жизни, основным способом продаж, покупок, обмена. Здесь ведется бизнес, удаленная (на дому) работа, причем с неплохим заработком.

А также появился неограниченный доступ к практически любой информации. Сейчас многие пожилые люди, которые находятся вдалеке от своих детей, получили возможность общаться друг с другом. Разрабатываются программы поддержки для таких людей, с целью вовлечения их в эту «всемирную паутину».

Например, недавно в Кировской области стартовал проект по обучению пользованию интернетом, лиц пожилого возраста. Многие приобрели ноутбуки, пошли учиться на курсы пользователей ПК, а ведь им уже за 60 и за 70 лет, что является доказательством расширения возрастных рамок среднего пользователя интернета.

Но есть и некоторые минусы, заставляющие задуматься, а все ли так хорошо, как кажется на первый взгляд, люди перестали общаться вживую, не читают литературу в книжных переплетах, с малых лет, подростки проводят много времени за компьютером, что плохо сказывается на их физическом и умственном развитии.

Интернет стал неотъемлемой частью жизни человека, и чтобы его использование было не во вред, а на пользу, нужно больше времени проводить с друзьям, родными, посещать места массовых мероприятий, только в таком случае, проводя время за компьютером, есть шанс не стать «заложником» интернета.

1.3. Зависимость от Интернета

Интернет-зависимость – психическое расстройство, пока что не включенное в официальную классификацию заболеваний. Синдром распространен преимущественно в странах, где действует Интернет.

В каких странах развит Интернет? Сюда попадают США, Европа, Австралия. В России по сравнению с США Интернет развит хуже. Это свидетельствует о том, что о синдроме как «интернетомания» говорить в глобальных масштабах, пока еще нет смысла. Но все же, стоит.

Сейчас известно, что в развитых странах Интернет имеет огромное влияние на своих пользователей, в силу общей доступности, высокой технологии для доступа к нему, хорошего качества работы поисковых систем. То есть получается, люди не выходя из дома, получают все ресурсы через интернет.

В 1994 году американский психолог Кимберли Янг из Питсбургского университета подняла вопрос о данной зависимости. В сети был помещен опросчик для выявления интернет-зависимости. Результаты оправдали ожидания. Результаты показали, что наибольшая часть людей, отвечавших на вопросы, были зависимы от Интернета.

Вскоре в конце 90-х на тему интернет-зависимости вышли первые монографии Кимберли Янг. Сам термин «интернет-зависимость» был введен 1996 году доктором Айвеном Голдбергом. В 1995 году Айвен Голдберг предложил ряд диагностических критериев для определения зависимости от Интернета. Так же были созданы консультативно-психотерапевтические веб-службы, направленные на проработку данной проблемы. В наши дни интернет-аддикция рассматривается психологами. Исследуются поведенческие формы зависимых от Интернета. В России проблемой интернет-зависимости занимается Ц.П. Короленко – профессор, доктор медицинских наук.

Зарубежные исследователи делят интернет-зависимость на четыре типа:

1. Пристрастие к виртуальным знакомствам - избыточность знакомых и друзей в Сети.

2. Навязчивая потребность в Сети - игра в онлайновые азартные игры, постоянные покупки или участия в аукционах.

3. Информационная потребность - бесконечные путешествия по Сети, поиск информации по базам данных и поисковым сайтам.

4. Компьютерная зависимость – навязчивое желание играть в компьютерные игры в режиме онлайн.

Признаки компьютерной зависимости:

Значительное улучшение настроения от работы за компьютером.
Нежелание оторваться от работы или игры на компьютере.
Если Вы отрываете больного от компьютера, он испытывает раздражение, даже проявляет некоторую агрессию по отношению к Вам.
Неспособность спланировать окончание работы или игры на компьютере.
Пренебрежение домашними делами в пользу компьютера.
Пренебрежение личной гигиеной и сном в пользу компьютера.
При общении с окружающими сведение любого разговора к компьютерной тематике.
Отказ от общения с друзьями.

Патологическая увлеченность интернетом способствует дальнейшей деградации личности, уходу в свой мир. У подростков формируется неправильное сексуальное восприятие в дальнейшем. Как впрочем, у взрослых мужчин в свою очередь, так же формируется искаженное восприятие секса.

Доступность интернет-услуг делает людей слишком ленивыми.

Влияет на ненормальное развитие детей.

Интернет удовлетворяет многие сознательные и подсознательные потребности пользователей, содержит почти всю запрашиваемую информацию. Это самая главная причина, объясняющая пристрастие к Интернету.

Информаìция (от лат. informātiō — «разъяснение, представление, понятие о чём-либо», от лат. informare — «придавать вид, форму, обучать; мыслить, воображать») — сведения независимо от формы их представления.

Несмотря на широкую распространённость, понятие информации остаётся одним из самых дискуссионных в науке, а термин может иметь различные значения в разных отраслях человеческой деятельности.

Информация — это не материя и не энергия, информация — это информация

Определений информации существует множество, причём академик Н. Н. Моисеев даже полагал, что в силу широты этого понятия нет и не может быть строгого и достаточно универсального определения информации.

В международных и российских стандартах даются следующие определения:

 знания о предметах, фактах, идеях и т. д., которыми могут обмениваться люди в рамках конкретного контекста ;

 знания относительно фактов, событий, вещей, идей и понятий, которые в определённом контексте имеют конкретный смысл ;

 сведения, воспринимаемые человеком и (или) специальными устройствами как отражение фактов материального или духовного мира в процессе коммуникации .

Хотя информация должна обрести некоторую форму представления (то есть превратиться в данные), чтобы ею можно было обмениваться, информация есть в первую очередь интерпретация (смысл) такого представления . Поэтому в строгом смысле информация отличается от данных, хотя в неформальном контексте эти два термина очень часто используют как синонимы.

Первоначально «информация» — сведения, передаваемые людьми устным, письменным или другим способом (с помощью условных сигналов, технических средств и т. д.); с середины XX века термин «информация» превратился в общенаучное понятие, включающее обмен сведениями между людьми, человеком и автоматом, автоматом и автоматом; обмен сигналами в животном и растительном мире; передачу признаков от клетки к клетке, от организма к организму (например, генетическая информация); одно из основных понятий кибернетики.

Выяснить, кем и когда был создан интернет, определить плюсы и минусы интернета, провести социологический опрос среди студентов с целью выявления их мнения по данной теме.

1)Найти информацию о том, кто был создателем интернета

2 ) рассказать о том, когда и где начал работать интернет

3) рассказать о том, какое положительное и отрицательное влияние оказывает интернет.

4) рассмотреть результаты социологического опроса

Данная работа проводилась, в основном, в форме анализа источников и проведения социологического опроса среди студентов колледжа

Объект исследования: интернет источники

Предмет исследования: влияние интернета на человека

 Интернет — гигантская всемирная компьютерная сеть, объединяющая десятки тысяч сетей всего мира. Её назначение — обеспечить любому желающему постоянный доступ к любой информации. Интернет предлагает практически неограниченные информационные ресурсы, полезные сведения, учёбу, развлечения, возможность общения с компетентными людьми, услуги удалённого доступа, передачи файлов, электронной почты и многое другое. Интернет обеспечивает принципиально новый способ общения людей, не имеющий аналогов в мире.

Рисунок 1. Интернет

К середине 2015 года число пользователей достигло 3,3 млрд человек. Во многом это было обусловлено широким распространением сотовых сетей с доступом в Интернет стандартов 3G и 4G, развитием социальных сетей и удешевлением стоимости интернет-трафика.

Создателями интернета считаются два человека:

Ро́бертЭ́ллиот (Боб) Кан (англ. RobertElliotKahn, BobKahn, род. 23 декабря 1938, Нью-Йорк) — изобретатель протокола TCP; совместно с ВинтономСерфом — изобретатель протокола IP. Часто именуется в СМИ одним из «отцов интернета».

Рисунок 3 Роберт Эллиот Кан

Получил образование инженера-электрика в городском колледже Нью-Йорка (1960), дипломы магистра и доктора философии в Принстоне (1962, 1964). В 1972 Кан поступил на службу в государственное агентство по военным разработкам ARPA (современное DARPA). В том же году, в октябре, состоялся первый опыт по созданию работоспособной сети ARPANET, включавшей 40 серверов.

В 1972—1974 для решения проблемы совместимости различных систем и каналов связи Кан привлёк ВинтонаСерфа; команда Кана-Серфа разработала протокол удалённого сетевого обмена, известный как ТСP, под руководством Леонарда Клейнрока.

Винтон Грей Серф (англ. VintonGray “Vint” Cerf, 23 июня 1943 года, Нью-Хейвен (Коннектикут), США) — американский учёный в области теории вычислительных систем, один из разработчиков стека протоколов TCP/IP. Награждён в 2004 году премией Тьюринга. Часто в СМИ его называют «отцом интернета»

Рисунок 4. ВинтонСерф

Серф закончил школу в Лос-Анджелесе, поступил в Стэнфордский университет, где получил степень бакалавра по математике в 1965 году. Получив высшее образование, Серф поступил на работу в IBM, где содействовал разработке языка программирования QUIKTRAN. Однако,

спустя два года он покинул компанию и вернулся в вуз, поступив в Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе. Там он получил степени магистра и (1972) степень доктора по информатике.

В течение учёбы Серф работал под руководством профессора Леонарда Клейнрока, известного реализацией подключения университета к ARPANET, предшественнику Интернета. Там он познакомился с Робертом Каном. После учёбы Серф устроился доцентом в Стэнфордском университете и проработал там четыре года.

Фиксированная широкополосная связь в процентах от населения страны в 2012 году

Сети пакетной коммутации, такие как ARPANET, NPL, CYCLADES, Merit Network, Tymnet и Telenet, были разработаны в конце 1960-х и начале 1970-х годов с использованием различных протоколов передачи данных. Сначала в Национальной физической лаборатории Великобритании Дональд Дэвис разработал сеть пакетной коммутации, ставшей испытательной моделью для британских исследований почти на два десятилетия. Создание проекта ARPANET привело к разработке протоколов межсетевого взаимодействия, в которых несколько отдельных сетей могли быть объединены в единую «сеть сетей».

В 1981 году, когда Национальный научный фонд (NSF) финансировал компьютерную сеть CSNET, доступ к ARPANET был расширен. В 1982 году в качестве стандартного сетевого протокола на ARPANET был представлен стек протоколов (TCP/IP). В начале 1980-х годов NSF финансировал создание в нескольких университетах национальных вычислительных центров с суперкомпьютерами, а в 1986 году обеспечил взаимную связность с сетью проекта NSFNET, который также создал сетевой доступ к суперкомпьютерным сайтам из научно-исследовательских и образовательных организаций в Соединённых Штатах.

Коммерческиеинтернет-провайдеры начали появляться в конце 1980-х годов. В 1990 году проект ARPANET был закрыт. Ограниченные частные подключения к частям Интернета от официально коммерческих организаций возникли в нескольких американских городах к концу 1989 и 1990 году; в 1995 году был закрыт проект NSFNET, тем самым были устранены последние ограничения на использование и коммерческое обеспечение связи в Интернете.

3.1ПЛЮСЫ

 Интернет - бесценное хранилище человеческого опыта и полезной информации. Любой желающий может использовать его содержимое в своих целях.

 Интернет - неограниченное общение, включающее в себя переписки, голосовое общение, видеосвязь. В социальных сетях можно найти своих одноклассников, однокурсников, сослуживцев, коллег.

 Интернет - место, где можно высказаться, проконсультироваться, поделиться с людьми опытом.

 Создавать сайты в интернете в последнее время стало невероятно просто - всего несколько кликов и добротный сайт готов.

 В интернете можно скачивать игры, фотографии, мелодии, песни, видео, документы. Не исключена возможность их там размещать.

 В интернете всегда можно найти единомышленников или просто весёлую компанию.

 Интернет делает человека более просвещённым, рассудительным - многим вещам можно научиться, не отходя от дисплея.

 В интернете можно зарабатывать. Писатель, дизайнер, программист и многие другие смогут найти в интернете хороший стабильный заработок.

 В интернете можно чувствовать себя свободнее, чем в реальном мире.

 В интернете можно широко самореализоваться.

 В интернете можно следить за последними новостями в мире и в своей стране.

 В интернете можно рекламировать свою корпорацию, заниматься бизнесом, участвовать в торгах, аукционах, играть на биржах.

 В интернете есть социальные сети такие как Вконтакте и одноклассники

В интернете есть виртуальные экскурсии по любой стране

Новый профессии(веб-дизайнер и т.д)

Информационно развлекательные порталы

рисунок 5 Логотипы соц. сетей .

Актуальность темы обусловлена, с одной стороны, большим интересом к теме "Явление интернет-зависимости" в современной науке, с другой стороны, ее недостаточной изученностью.

Целью данной работы является установить уровень Интернет-зависимости студентов колледжа, а так же выявить преобладающие типы зависимости.

Вложение	Размер
proektnaya_rabota_mir_bez_interneta.docx	69.17 КБ
test_na_internet_zavisimost_nabi_i_islam_razdat.docx	16.69 КБ

Предварительный просмотр:

Министерство образования и науки Республики Дагестан

ГПБОУ СПО «Республиканский педагогический колледж им.Р.Гамзатова»

Учебная дисциплина : информатика и ИКТ

Тема: Мир без интернета.

Выполнили : Гафаров Хидирнеби,

студенты 1 пи «А» курса

Ибрагимова Хадижат Магомедовна

Работа защищена с оценкой__5(отл)__

Интернет - наиболее динамично развивающаяся среда информационного обмена в истории человечества. Современные возможности доступа к Интернету с мобильных телефонов и устройств (мобильный Интернет), с телеприемника, а также обмен информацией через сеть других устройств, расширяют круг пользователей. Компьютеры и информационные системы находят применение во все новых областях человеческой практики, оказывая воздействие на психические процессы и трансформируя не только отдельные действия, но и человеческую деятельность в целом. Рост количества пользователей компьютерных технологий, распространение компьютерных сетей, типа Интернет, различного рода программ – факторы, так или иначе влияющие на каждого. В связи с возрастающей компьютеризацией общества и распространением Интернета стала актуальной проблема его патологического использования.

Актуальность темы обусловлена , с одной стороны, большим интересом к теме "Явление интернет-зависимости" в современной науке, с другой стороны, ее недостаточной изученностью.

Целью данной работы является установить уровень Интернет-зависимости учащихся школы, а так же выявить преобладающие типы зависимости.

При написании данной работы я поставила перед собой следующие задачи:

Выявить сущность и основные признаки Интернет-зависимости;
Проанализировать основные причины возникновения Интернет – зависимости и способы профилактики;
Провести тестирование на выявление интернет-зависимости .

Официальной датой рождения интернета считается 1 января 1983 года . Интернет сегодня плотно вошел в нашу жизнь и позволил значительно расширить человеческие возможности во многих областях. Прежде всего, это касается общения. Благодаря интернету любой из нас может совершенно спокойно общаться с друзьями или родственниками, находящимися за тысячи километров. Кроме того, интернет открывает возможности для новых полезных знакомств с интересными людьми, которые вряд ли могли состояться при других обстоятельствах.

С помощью интернета многим людям удается найти применение своим профессиональным навыкам. Причем, речь идет не только о непосредственном поиске работы в сети, но также и о развитии собственного бизнеса. Интернет-бизнес давно уже не рассматривается как пустая трата времени, а представляет собой вполне реальную возможность заработать с минимальными вложениями и максимальной отдачей. Работа в интернете сегодня весьма востребована, поскольку многие оценили ее неоспоримые преимущества.

В интернете можно весело и увлекательно проводить время. Нужно упомянуть широко известные социальные сети, которые делают возможным выражение своего мнения и знакомство с мнением других людей. Это безграничное общение и возможность проявить себя. Социальные сети настолько притягательны, что многие готовы проводить в них практически все свое время, совершенно отключаюсь от действительности. Увлечение сетями имеет и обратную сторону, когда человек переносит свою жизнь в виртуальное пространство. Это уже сродни настоящей зависимости, и иногда даже требуется специальное лечение.

Как видно, появление интернета стало переломным моментов в развитии человеческой цивилизации. Всемирная паутина значительно упростила нашу жизнь, и в то же время сделала ее более насыщенной и интересной. Однако виртуальная жизнь в сети никоим образом не должна заменить реальную жизнь, в противном случае интернет может стать даже опасным.

Интернет-зависимость – психическое расстройство, пока что не включенное в официальную классификацию заболеваний.

Синдром распространен преимущественно в странах, где действует Интернет.

В каких странах развит Интернет? Сюда попадают США, Европа, Австралия.

В России по сравнению с США Интернет развит хуже. Это свидетельствует о том, что о синдроме как «интернетомания» говорить в глобальных масштабах, пока еще нет смысла. Но все же, стоит.

В 1994 году американский психолог Кимберли Янг из Питсбургского университета подняла вопрос о данной зависимости. В сети был помещен опросник для выявления интернет-зависимости . Результаты оправдали ожидания. Результаты показали, что наибольшая часть людей, отвечавших на вопросы, были зависимы от Интернета.

Вскоре в конце 90-х на тему интернет-зависимости вышли первые монографии Кимберли Янг.

Сам термин « интернет-зависимость » был введен 1996 году доктором Айвеном Голдбергом.

В 1995 году Айвен Голдберг предложил ряд диагностических критериев для определения зависимости от Интернета. Так же были созданы консультативно-психотерапевтические веб-службы, направленные на проработку данной проблемы.

В наши дни интернет-аддикция рассматривается психологами. Исследуются поведенческие формы зависимых от Интернета.

В России проблемой интернет-зависимости занимается Ц.П. Короленко – профессор, доктор медицинских наук.

В настоящее время интернет-зависимость включает в себя несколько зависимостей. Такие как - зависимость от компьютерных игр, зависимость от социальных сетей, зависимость от работы в сети, в целом зависимость от виртуального общения, зависимость от покупок через Интернет т.д. Сюда же относятся любого рода работа, связанная с компьютером и сетью.

Что касается зависимости от виртуального общения, то это самая широкая зависимость среди всего населения интернет-зависимых.

Зарубежные исследователи делят интернет-зависимость на пять типов:

1. Пристрастие к виртуальным знакомствам - избыточность знакомых и друзей в Сети.

4. Компьютерная зависимость – навязчивое желание играть в компьютерные игры в режиме онлайн.

Выявить интернет-зависимость можно по нескольким симптомам. Например, сколько человек проводит времени в сети, постоянно фигурирующая тема Интернета в общении, нарастающая тревожность во время пребывания в реальном мире, мысли о следующем посещении Интернет, постоянная проверка своей электронной почты. Возникает удовольствие во время пребывания в интернете, попытка скрыть истинное время нахождения в Интернете, незаинтересованность в реальной жизни (акцентируется внимание на действиях и отношениях виртуального мира), а также постепенное, либо резкое развитие социальной изоляции.

Влияние на человека.

Как и любая зависимость, интернетомания не приходит сама по себе. Есть ряд причин. По сути те же самые что и при других обстоятельствах возникновения пристрастий.

Интернет – это ресурс, которым можно воспользоваться не слишком вовлекаясь в него. Если есть предпосылки к зависимости, то получив дальнейшее развитие, она толкает человека к еще большим проблемам.

Пристрастие к Интернету, прежде всего обуславливается полной доступностью любой информации и анонимностью посещения веб-страниц. На этой почве появляется доверие – доверие в общение онлайн.

Слишком уж различен человек по своей природе, если наблюдать за ним в реальной жизни и в сети. В Интернете можно раскрепоститься, забыться и предаваться свободному общению. Тебя никто не видит, ты никого не видишь. Появляется вседозволенность, хоть и нереальная.

Если говорить о виртуальном сексе, то представители мужского пола коротают свое время именно на порносайтах. Там они и получают сексуальное удовольствие, оставаясь с реальными партнерами в холодных отношениях. Женщин это может коснуться тоже.

Интернет-зависимость с точки зрения медицины.

В настоящее время, заболевание не признанно официально, поэтому и лечение претерпевает некоторые трудности. Хотя уже существуют психотерапевтические подходы для лечения данной зависимости. В частности в США. Однако уже имеется тенденция включить эту аддикцию в пятое пересмотренное издание Международной классификации болезней.

Проблема детей и подростков в отношении интернет-зависимости.

Как уже отмечалось, возраст имеет большое влияние на формирование влечения к Интернету.

Здесь опять же стоит напомнить, что именно проблемы ребенка, чаще психологические толкают на регулярные зависания в Интернете.

Если уже у сформировавшейся личности в зрелом возрасте может наблюдаться склонность к чрезмерному использованию сети, то в случае с ребенком дело обстоит намного серьезнее. Нынешние дети воспитываются в условиях пользования Интернета, они видят компьютер у взрослых, в школе теперь даже в начальных классах используется компьютер. На еще развивающуюся психику ребенка эти обстоятельства влияют.

Так же акцентированные качества подросткового периода влияют на развитие зависимости, не говоря уже химической.

Имеется некоторые различия в цели посещения сети у ребенка и подростка.

Ненормальная страсть к компьютеру у ребенка мотивируется влечением к играм, у подростка и к играм и порносайтам.

В некоторых случаях посещение порносайтов детьми в возрасте от 5 до 9 лет объясняется опять же всеобщей доступностью информации.

Подростки имеют много потребностей в этот сложный период развития. Главные из них - общение и социальная адаптация, признание и сексуальность. Все это легко доступно, если войти в сеть. Именно это обстоятельство толкает подростков к чрезмерному увлечению Интернетом.

И если в определенном возрасте, как у детей младших классов, так и у подростков существуют проблемы в какой-нибудь сфере: в семье, в школе, с друзьями, то Интернет становится для них отдушиной, куда они погружаются с головой.

Доступность интернет-услуг делает людей слишком ленивыми.

Влияет на ненормальное развитие детей.

Интернет подобно курению или алкоголю может вызывать пристрастие и эмоциональную зависимость, поэтому, чтобы не пропустить первые симптомы этого пристрастия, существует тест на интернет зависимость. Но помимо этого, для зависимости от интернета существует и ряд дополнительных признаков, которые могут помочь обратить внимание на угрожающую ситуацию.

Тест выглядит так:

Ощущаете ли Вы себя зависимым от Интернета (вспоминаете о предыдущих посещениях сети и ожидаете с нетерпением последующих)?
Испытываете ли Вы потребность увеличить время пребывания в Сети?
Имели ли место у Вас безуспешные попытки контроля, ограничения или отказа от пользования интернетом?
Испытываете ли Вы эмоциональный дискомфорт при отказе или ограничении пользования Интернетом?
Пребываете ли Вы в Сети дольше, чем предполагали?
Возникали ли с Вами случаи, когда существовал риск возникновения проблем в учебе, семье, личной жизни, на работе из-за Интернета?
Приходилось ли Вам говорить неправду близким, членам семьи, друзьям или врачам, чтобы скрыть время, проведенное Вами в Сети?
Используется ли Вами Интернет, как средство ухода от проблем, депрессии, плохого настроения, беспомощности, раздраженности, чувства вины?
Возникает ли у Вас нежелание отвлекаться от игры или работы с компьютером?
Возникает ли у Вас раздражение, когда Вас вынужденно отвлекают?
Замечаете ли Вы свою неспособность спланировать время пребывания за компьютером?
Расходуете ли большие деньги на постоянное обновление программного обеспечения и приобретение новых компьютерных игр?
Забываете ли Вы о домашних и служебных обязанностях, учебе, встречах с друзьями во время работы или игры на компьютере?
Пренебрегаете ли Вы собственным здоровьем, внешним видом, сном, чтобы увеличить время пребывания за компьютером?
Злоупотребляете ли Вы кофе и другими энергетиками?
Готовы ли Вы питаться нерегулярно и однообразно, лишь бы не отрываться от компьютера?
Ощущаете ли Вы эмоциональный подъем во время работы за компьютером?
Обсуждаете ли Вы компьютерные темы со всеми, кому знакома эта область знаний?

Если на 5 и более вопросов теста вы ответили «да», то Вы страдаете зависимостью от интернета.

Тест на «Интернет-зависимость» проводился на 1, 2, 4 курсах:

Дополнительно нами были заданы 2 вопроса:

существует ли жизнь без интернета
хотели бы вы жить без интернета

На вопросы: «Существует ли жизнь без интернета» и «Хотели бы вы жить без интернет» студенты ответили так:

Читайте также: